我们每个人的童年记忆中一定会有捉迷藏这个曾经带给我们无数欢声笑语的娱乐项目，但是现在，捉迷藏已经不仅仅是一种单纯的娱乐了，它现在已经被发展成了一种团体中的治疗性游戏，通过研究每个孩子在这个游戏中的表现，对其进行心理指导和治疗行为。这个游戏非常适合身处不和谐家庭关系中的孩子，比如遭受父母离异、亲人去世、居无定所、受家人漠视、忧虑等。

一、捉迷藏游戏在心理学上的意义

孩子从出生、到牙牙学语、到蹒跚学步再到学龄前，他们的娱乐也从简单的躲猫猫，到追逐游戏，然后是捉迷藏游戏，这个发展过程也解释了孩子的情绪心态的发展历程，包括需要他们自己去处理的简单的熟悉人际焦虑以及分离的焦虑等情绪变化。而这种看似简单的捉迷藏游戏能够帮助孩子从需要有大人在场的状态转变成及时没有家长陪伴依然能够安心的的良好心理状态。

一些情感非常脆弱或者是没有办法自行发展的孩子会非常热衷于这类游戏。的确，捉迷藏这个小团体间的游戏模式可以帮助孩子明确自己的发展空间，让他们在面对焦虑的时候有能力掌控并清华自己的自我意识。


 

二、游戏规则说明

团体治疗师在进行治疗的时候并不热衷与引入这个游戏技巧，但治疗环境中有很多小地方可以用来增加治疗的效果。但在引入之后，治疗师要以一种分析的态度看待孩子们的依附问题，并认证观察他们的反应。

例如，当一个孩子故意躲在椅子或桌子后面时，治疗师可以惊讶地说：“我看不到她了，她在哪里？”这样的反应可以帮助孩子获得这个游戏所附带的治疗价值。

在治疗室特别设计了躲藏的地方可以大大增加孩子将这个游戏带入疗程的兴趣。例如，将书柜与墙壁有角度地安放，并加上一些与孩子一般高的窗帘，然后将毛毯和枕头放进那三角形的空间；用长布条把窗户遮起来；堆放一些大型的纸箱；或是运用一些其他经过设计的适当用具。以上这些都无法达成时，也可以简单地将小毛毯横在桌子和椅子的中间来创造一个简单的游戏环境。

（一）游戏开始的方式

孩子开始这个游戏的方法可能是说“把你的眼睛先闭起来”或是“假装你看不到我”；许多时候甚至不用言语表达，只是在治疗师转过身去时他们就躲到椅子下或门后。这种非口语的沟通方式就是一种进入游戏的邀请，而大部分孩子都会被这种情绪所感染并迅速加入其中，在这些情况下，治疗者也可以利用口语或非口语的方式进入游戏。

（二）在游戏中孩子可以表现许多感觉

孩子对身体的觉醒、被需要及被寻找的快感、惊异的乐趣、掌控与互动的权力、失去所带来的焦虑、失去所爱的人的痛苦、重聚的欢乐与释放、对孤单的恐惧、对恐惧的征服、让成人困惑的极大欢乐，以及具有魔力的权力感。

（三）在寻找及找到孩子时，治疗师必须强烈地用口语表达这些情绪

“喔，我看不到你”（有一点惊慌）、“我好想和你玩游戏”（失望的口气）、“如果我找不到你怎么办”（有一点悲伤）、“如果我见不到你，我会好难过喔！”、“你在这里啊”（很大的释放与喜悦）。

（四）假设孩子出现这种行为表现，代表着什么？

1.情况：孩子只想当寻找者。

假设：需要控制的感觉。

解释：你想当领导者……比较喜欢控制的感觉。

2.情况：孩子不能忍受一直躲着。

假设：不能忍受孤单的焦虑和紧张。

解释：孤单的时候会紧张……或许害怕没有人注意到你或是找到你。

3.情况：不想被找到的孩子。

假设：逃避亲密关系，对愤怒和依附的矛盾。

解释：你很愤怒也不想让我看到……不希望任何人接近。

4.情况：孩子想一直玩下去。

假设：无法满足内心对奖励的需要。

解释：你是否无法相信有人会真的关心你。

通过这个游戏在治疗者的技巧帮助以及自己的参与下，孩子可以重新架构依附的问题；表达出伤痛；了解相关的焦虑；获得被需要及和所爱的人重聚的感觉，这个治疗方式也可以引导出一个有安全感的自我以及自我价值的内心。

每个孩子的性格和情绪表达的方式各不相同，而这个游戏能让所有处于团体中的孩子积极参与其中并表现出真实的情感表达，捉迷藏也是一种比较有自我意识的团体治疗游戏，激发孩子清晰的自我意识。