迄今为止，台球游戏的存在已经有五、六百年的历史了，台球除了是一项广受欢迎的娱乐项目外，还是一种有治疗功能的团体游戏项目，通过进行传统的或者改良版的台球运动，可以使治疗师了解团体中每个人的个性并对他们进行有针对性的治疗。接受治疗的人能在玩耍中改善自己的社会个性，从而使自己更容易融入到其他更复杂的团体中去。


 

一、一个“吊儿郎当”的男孩

在一个小型的团体中有一个十一岁半的男孩，叫汤姆，在第三次疗程时显出他骄傲的反抗性障碍。他问治疗师是否可以玩治疗室里的那一台台球。在治疗师打了几球后，他轻易地打进了桌面上大部分的球，接着以一个玩家的口吻批评治疗师的球技，而且对于自己的能力非常的自傲。这个态度就是有着不适应行为孩子的最大特征，也叫做“吊儿郎当”。在他失误一杆后，治疗师将球全部打进洞中，赢了这一局球。他很自嘲地说：“我想我太紧张了。”在结束疗程时，治疗师告诉他，台球和人生非常相似，“球局尚未结束前都还可能赢”。

二、有过动症的詹姆士

詹姆士是一个注意力缺乏过动症的十岁小男孩，因为带有冲动性且无法专注而接受治疗。如同意料之中，他的社交行为比其他同年纪的孩子来得低。父母说，因为他的冲动性以及攻击性使他很难与同伴互动。在将他与其他有着不同问题的孩子组成一个团体共同玩这个游戏的时候，他表现出极大的困难，因为他无法忍受输掉的事实，他会扰乱游戏或是退出游戏。

其实他对台球很有兴趣，一开始，他会边打球边在治疗室里四处走动，摸摸其他的东西，或在失误时用力地捶打沙包。这时治疗师会暂停游戏并且看着他，他会问治疗师是打进了还是轮到他打。而治疗师的回答几乎都是一样的：“我们在等你来看打球”。渐渐地，他开始了比较互动性的玩法，并且转移成带有社交性及较少自我中心的玩法。

后来他的父母告诉治疗师，詹姆士在同伴间的互动有了改变，在多次游戏后，他的球技也进步了。治疗师可以强调轮流练习和更深入参与的好处，他也就更能了解专注练习以及不冲动的重要。

三、这个游戏对那些谨小慎微、容易焦虑的孩子同样有效

法兰克是个12岁的孩子，非常的焦虑并且害怕失败，每回都谨慎地进行游戏。一次，他问治疗师可不可以玩，并且坚持一定要别人来打第一球。但是当非常了解他个性的治疗师建议用掷骰子来决定谁先打时，他明显地很不自在。法兰克在击第一球时有过失败的经验，这也使他对这个步骤变得慌张。当另一个孩子赢得第一球权利时，他明显的舒解了压力。当游戏需要再开球时，他会建议用掷骰子来决定开球，但总是用作弊来逃避开球。他很不自在，因为担心打球的力道不够而将球打散。他对于开球的逃避象征他对攻击与报复的担忧，当当不可避免地开球之后，治疗师赞美了他的开球技术并与他讨论起关于开球的一些问题和感觉。在进行游戏与讨论后，他能够明显地分辨攻击性与报复的矛盾，甚至一些他无法控制的感觉。讨论台球帮助他分散一些焦虑，同时也可以讨论一些有关于他在疗程外的担忧和恐惧（在家对姊妹和在学校对同伴的攻击）。

游戏能帮助孩子放松心情缓解压力，让他们在玩的过程中卸下心防暴露问题，这方便团体治疗师对其进行切合每个人实际的治疗方案，这个台球的团体小游戏能让大家在互动中增进感情并在彼此的影响下改善各自的性格。