方案是做每件事的首要步骤，在设计体验式团体心理健康教育活动中方案也同样重要，方案设计要将活动目标和教育的技术结合起来，根据导师引领、成员体验及成员分享各三分之一的原则合理分配内容。体验式团体心理教育活动的设计理念，是根据团体活动所要解决的问题和相关心理学原理，所形成的指导团体活动方案设计和操作过程的主导思想。

一、理念是设计方案的灵魂，成熟的理念需要回答下列四个问题：

为什么做；

用什么做；

怎么做；

做了会如何。

二、为什么做？

这个问题的答案强调的是这种体验式团体心理健康教育活动的必要性。要与教育的需求方一起找到不得不做的理由，达成不做不行的共识，树立做了会好的信念。首先要了解目标群体的问题是什么，该问题对于团体和个体的发展意味着什么，有什么样的制约和后果，有否解决的必要和可能，解决的方法有哪些，是否属于心理学理论能涉猎的范畴，解决的预期效果如何。

教育的时效性和明确的针对性是体验式团体心理健康教育的一个特点。教育的需求方提供了问题后，教育方需要做深入细致的调查验证问题并与需求方一起细化问题，寻找原因并探讨解决的模式和方法，然后在心理学理论范畴内探索需要的原理并转化为心理学技术，才能有的放矢地进行教育，因此，为什么做的问题是首要问题。

三、用什么做？

这个问题针对的是采用什么样的心理学原理作为体验式团体心理健康教育的理论支撑。比如社会心理学、人格心理学；团体动力学的什么观点和理论，同时结合团体成员结构和团体动力特点，应用什么样的体验式技术，来达成团体教育最大化的目标。

这种教育模式采用简单的游戏互动模式，用灵动的方法和多变的技术展现心理学理论。通过体验式技术，使参与者感受心理学的理论和观点，带领者的引导和成员将体验与分享相结合，寓教育于互动和体验中，达到教育效果。

四、怎么做？

在这种体验式团体心理健康教育的模式中，学员需要去真正地体验心理学的理论和观念。这就要求方案必须紧紧贴近成员的问题和需求，才能让成员产生体验和共鸣；理论和技术有精准的针对性，才能让成员有深刻的体验。为了清晰把握目标群体的需求，制订方案前需要进行深入细致的调查，了解目标群体的现状及对群体的影响的因素，使方案的设计紧紧围绕目标群体。调查方式可以采用问卷式、访谈式等。摸清了目标群体的需求后，科学地规划时间、次数、内容、场地及操作过程中的相关事宜，做到有备无患。

五、做了会如何？

这个问题的目的是强调这种团体心理健康教育活动的意义所在。在了解和把握目标群体的心理需求，制定合理的团体目标的基础上，体验式团体心理教育方案紧紧围绕团体需求和目标，运用体验式团体心理教育模式，使团体成员了解和掌握相关心理学知识和理论、清晰模糊的认知，达到帮助个体心灵成长、促进团体和谐、增强团体凝聚力的目的，并且使目标群体成员回到更大团体时会成为星星之火，成为带动更大团体和谐成长的起点。

设计这种体验式团体心理健康教育活动的人要有强大的理论修养和对团体目标敏锐的把握能力以及清晰的理念意识。一个好的方案是教育活动实施的纲领，它在一定程度上决定了这种教育活动的方向和效果。